Les échecs du système éducatif espagnol. L’expérience d’un étudiant. (traduction automatique )

Je suis Vincent, j’ai 15 ans et dans le cadre de mon programme d’études à l’école allemande, je fais un stage à l’agence de traduction TRIDIOM qui me permet de me rapprocher de la réalité de travail d’une agence de traduction. Dans le cadre des tâches que j’ai pu effectuer ces semaines-ci, j’ai été invité à rédiger et publier ma propre entrée sur le blog de l’agence, et compte tenu de mon expérience dans différents systèmes éducatifs j’ai décidé de la dédier à commenter mon expérience. .

L’adolescence est une étape au cours de laquelle nous nous désintéressons généralement de certaines choses en général, en particulier de tout sujet qui concerne le domaine des études. Cela est peut-être dû à une mauvaise planification de la éducation dans les écoles espagnoles, qui est situé autour de la position no. 137 des principaux classements sur les systèmes éducatifs au niveau international. Mais ce qui manque par rapport à d’autres systèmes, comme l’allemand ou le japonais, qui occupent les premières places du classement de l’éducation.

Traductions Tridiom

Une caractéristique qui peut être mise en évidence dans le système éducatif espagnol est la répétition constante d’un sujet. Aux tests de mathématiques que j’ai passés à l’école primaire, j’ai dû faire 16 additions pour montrer que je savais comment ajouter. Ceci, a priori crée chez l’étudiant un degré d’ennui qui à son tour génère du dédain pour étudier, et plus grave encore, l’empêche d’avoir solutions créatives à un problème, c’est hors de l’ordinaire. En d’autres termes, cette forme d’éducation mécanise l’étudiant, rendant impossible la capacité critique et développant une attitude de soumission et d’obéissance. De toute évidence, c’est un aspect à améliorer, dont le système allemand prend constamment en compte. Dès son plus jeune âge, l’étudiant apprend à travailler dans trois domaines: la description ou l’explication, le développement ou la réalisation et la critique. Par conséquent, l’étudiant allemand apprend dès son plus jeune âge à donner son point de vue, un aspect qui pourrait être très efficace dans son avenir. En comparant les deux systèmes éducatifs, on pourrait dire que dans la plupart des écoles espagnoles, une seule des phases est pratiquée.

De plus, dans la plupart des instituts espagnols, le programme qui va dans les examens peut devenir très abondant, et je veux dire 3-4 sujets par examen. Ceci, combiné au fait que la plupart des gens commencent à étudier à la dernière minute, génère chez l’étudiant une paresse avec l’étude, principalement due à l’ennui que suppose l’étude d’un demi-livre. De même, du fait que l’approche de l’examen est assez théorique, l’étudiant étudie par cœur sans comprendre le «pourquoi» des choses, ce qui lui fait bien sûr oublier l’agenda après l’évaluation. Cependant, dans Écoles allemandes, le type d’exercice est de mettre en pratique ce qui a été étudié pour montrer si l’élève a bien compris le programme. Dans certaines matières comme la biologie ou les mathématiques, il est permis d’apporter une «feuille de triche» du programme à l’examen, afin que l’étudiant apprenne plus à appliquer qu’à reproduire par cœur. En revanche, l’agenda des examens est négligeable. Il atteint rarement 2 sujets par examen. Ce qui est fait dans le système allemand, c’est de mettre régulièrement de petits tests, qui aident l’étudiant à être à jour sur le programme, mais cela ne dégoûte pas non plus l’étude en raison du petit programme impliqué dans l’étude d’un test.

Traductions Tridiom

Revenir au sujet sur lequel l’élève doit apprendre exprimez vos idéesUn facteur essentiel qui contribue à cet objectif, et qui n’est pas courant dans les instituts espagnols, est la soi-disant «note orale». Dans cette qualification, l’étudiant est évalué en fonction de ses performances en classe, c’est-à-dire de la fréquence de sa participation et de la qualité de celle-ci. Une telle note aide l’étudiant à comprendre qu’il est positif de donner son point de vue, et en même temps il apprend à s’exprimer correctement. Les cours deviennent plus agréables, car ce n’est pas seulement le sermon de l’enseignant, mais vous pouvez également apporter des idées et débattre avec vos camarades de classe sur n’importe quel sujet. Ce dernier point est important pour apprendre à respecter à la fois l’enseignant et ses camarades de classe et donc pouvoir exprimer ses idées plus civilement. Malheureusement, le système espagnol n’a pas inculqué une telle façon d’exprimer vos idées ces dernières années, un fait que l’on peut voir reflété, par exemple et dans le cas le plus extrême, dans les rassemblements télévisés, où les membres sont interrompus en criant quelques-uns à d’autres constamment. Petit à petit, le système éducatif espagnol s’améliore et dans certaines écoles, ils commencent à proposer des activités de débat dans leurs domaines parascolaires.

Par contre, je pense que des valeurs doivent être inculquées aux étudiants, dans lesquelles ils apprennent à respecter leur partenaire afin de développer un comportement coopératif dans le travail, en plus de la discipline nécessaire dans le travail d’équipe et de savoir respecter les normes. d’une civilisation. Cela permettrait d’éviter de nombreux cas d’intimidation et de vandalisme dans les écoles espagnoles. Cette manière d’enseigner est caractéristique de système japonais qui intègre cette éthique chez l’étudiant dès son plus jeune âge et qui devrait être un exemple pour d’autres formes d’éducation. En outre, dans les écoles japonaises, les étudiants ne sont pas seulement étudiés à l’école, mais la créativité et l’intérêt des étudiants sont également encouragés par les clubs parascolaires obligatoires. Même étant obligé d’appartenir à un club, c’est l’élève qui propose de créer un club et non l’école, avec lequel il existe une grande variété de sujets qui ne déçoivent pas l’élève.

Traductions Tridiom

Une autre raison qui place l’Espagne dans les positions les plus basses de l’éducation est le manque de enseignement des langues. Dans la plupart des instituts, l’anglais est appris à un niveau très basique, ce qui rend impossible la communication avec les étrangers et limite considérablement les personnes au niveau international. Dans un monde plein de technologies qui interconnectent différents pays, il faut au moins pouvoir s’exprimer de manière compréhensible en anglais pour avoir plus d’opportunités d’emploi.

En conclusion, il est évident que de nombreux aspects de notre éducation doivent être améliorés. Il est important de savoir ce qui ne va pas dans notre système et peut-être que certaines idées de systèmes plus efficaces pourraient être copiées, sans oublier les caractéristiques positives de l’espagnol. Une plus grande attention pourrait également être accordée à notre richesse culturelle et linguistique pour favoriser chez l’étudiant une idéologie plus ouverte sur les autres cultures.

Vincent Gomez.

Source link